對孩子來說，暑期夏令營應該是意味着快樂與充實。但是不少夏令營名不副實，變身“豪華遊”，或者地道"補習班”，與真正的“快樂”背道而馳。

孩子們真正盼望的夏令營應該是放(fàng)松身心、開(kāi)闊眼界、拓展才華、自由展開(kāi)的“快樂營地”，能使孩子們積極、健康、向上的成長。

樂動戶外(wài)運動提供了一(yī)種很好的教育方式，它也不同于旅行社的旅行，也不同于傳統的室内教學模式，樂動戶外(wài)運動摒棄了傳統枯燥的教學方式，寓教于樂，更多的利用室外(wài)自然環境來提高孩子的獨立思考及自主能力，特别是培養孩子吃苦耐勞的精神，這些正是眼下(xià)多數"小(xiǎo)皇帝"“小(xiǎo)公主”所缺乏的。 

孩子們通過夏令營這種不同于以往所接觸的學校和家庭的集體(tǐ)生(shēng)活，嘗試到了一(yī)種全新的生(shēng)活方式。在夏令營裏一(yī)起訓練學習的過程中(zhōng)，每個孩子都會在老師的帶動下(xià)全身心的參與，這種主動性的參與所帶來的滿足感和在活動中(zhōng)獲得的樂趣，是傳統課堂教學和書(shū)本教育無法比拟的，也正是孩子們真正需要的，孩子們完全可以在歡笑中(zhōng)潛移默化中(zhōng)受益。

孩子們的成長過程中(zhōng)，語數英的知(zhī)識，鋼琴美術體(tǐ)操的技能，是硬功夫；性格、情操、眼界、心理等則是軟實力。就像一(yī)台電腦，硬件固然重要，核心競争力其實是軟件。軟實力，是最重要、最核心、最能影響發展、最能營造幸福人生(shēng)的關鍵因素。不安因素：孩子嘗試自己認路，适應環境，可能會生(shēng)病。一(yī)位朋友，家境良好，品學兼優，大(dà)學畢業後，留在家鄉工(gōng)作。他很想去(qù)南(nán)方闖蕩，卻屢屢不能成行。他不敢去(qù)南(nán)方的最大(dà)原因，竟然是他從來沒有離(lí)開(kāi)過家鄉。

不能絕對地說，他的命運受锢于小(xiǎo)時候沒有去(qù)旅行。但是，如果他曾經去(qù)旅行過，至少不會害怕陌生(shēng)的環境，不至于因爲恐懼的心理，喪失了改變。

通過參加遊學夏令營，綜合了學習、體(tǐ)驗和生(shēng)活，是“行走的課堂”。短時間裏，貫穿了語言學習、參觀遊覽、文化交流、課程演習、活動實踐等内容，通過遊學，孩子可以發掘潛能、提升能力，包括：語言，社交，生(shēng)活獨立性......而遊學更深層次的價值，是通過接觸到社會的不同層面，了解多元的文化和價值觀，幫助他形成宏觀的視野和多元化思維，對祖國對自己有一(yī)個清晰、真實的認知(zhī)。

讀萬卷書(shū)，行萬裏路。成長的路上留下(xià)的每個足迹，都将是今後人生(shēng)的裏程碑！